Maestros urbanos organizan marcha nacional por inclusión en decisiones educativas
El Magisterio Urbano de Bolivia planea una movilización el 15 de septiembre en reclamo de participación en la formulación de políticas educativas, criticando la falta de diálogo con el Gobierno.
El Magisterio Urbano de Bolivia anunció que comenzará una serie de movilizaciones para exigir una mayor participación en la toma de decisiones educativas. La primera de estas manifestaciones está programada para el 15 de septiembre, y se anticipa que se implementarán más medidas de presión en el futuro.
Lorenzo Chávez, secretario general de los maestros urbanos en Santa Cruz, indicó que esta decisión fue tomada durante una reunión nacional que reunió a las 31 federaciones del Magisterio. "Nos declaramos en estado de movilización y el 15 de septiembre realizaremos nuestra primera gran marcha nacional", sostuvo.
Chávez criticó al Gobierno y al Ministerio de Educación por no cumplir con los compromisos establecidos con el sector docente, haciendo énfasis en la nueva malla curricular que se está implementando. Los maestros sostienen que su participación es crucial en la creación de esta malla, ya que afectará directamente a los estudiantes.
El dirigente también expresó su preocupación por la falta de convocatoria a los maestros para participar en las discusiones sobre la nueva malla curricular. "Se nos ha excluido de las mesas técnicas para trabajar los lineamientos, que son vitales para el bienestar de los estudiantes", afirmó.
Otro de los temas que preocupa al Magisterio es la creación de una nueva ley de educación. Según Chávez, el sector no ha sido incluido en la elaboración de los documentos que se están considerando en el Parlamento, lo que limita su capacidad de influir en decisiones que los afectan directamente.
"Hay dos anteproyectos de ley que el Magisterio no conoce, la sociedad no conoce y están en el Parlamento sin ser socializados con los actores educativos".
El secretario general de los maestros urbanos demandó un proceso de socialización y participación adecuada con todos los actores involucrados en el ámbito educativo, para asegurar que las decisiones tomadas sean inclusivas y reflejen las necesidades reales del sector.